Public service kanalerne svigter de unge

Public service kanalerne skal på banen med bedre alternativer til realityprogrammer som Paradise Hotel. Det mener forfatter og journalist Trine Vendelboe Juul.

Af Camilla Marie

Listen er lang, når man tæller mængden af realityprogrammer på den danske tv-flade. I 2011 var der over 140 timers reality tv om ugen, et tal som stiger i 2012, hvis udviklingen er den samme.

Forfatter og journalist Trine Vendelboe Juul mener, at de unge vælger at bruge deres tid på reality programmerne, fordi de mangler bedre alternativer.

Foto: Fredrik Malte Petersen

Foto: Fredrik Malte Petersen

“Vi har at gøre med unge, som i vid udstrækning tager afstand fra meget af det, der foregår i de her programmer, men alligevel så bruger mange af dem op til 15 timer om ugen på at se dem. De unge er ukritiske som medieforbrugere, men det kan faktisk være, fordi der ikke findes så meget andet.”

Realitygenren er især dominerende på de kommercielle tv-kanaler, og især London-kanalen TV3 stod for det største bidrag med 110 timer om ugen i 2011.

Det er især en stigende pornoficering af genren, som får de unge til at klistre sig til skærmen hver aften. Det får Trine Vendelboe Juul til at opfordre TV2 og DR til at komme ind i kampen om de unge seere.

”De kunne udvikle nogle programmer, hvor de unge kunne lære mindst lige så meget, eller tage de samme diskussioner, som programmer som Paradise Hotel kan. TV3 har ikke nogen agenda om, at det her skal være et dannende eller lærende program. Der har public service kanalerne et større ansvar.”

Hos TV3 mener man derimod, at programmet sagtens kan leve op til noget af det ansvar, som Trine Vendelboe Juul taler om. TV3’s pressechef Søren Hedman mener, at de unge kan bruge situationerne i Paradise Hotel til at takle deres egen hverdag.

”Programmet er med til at rejse en masse diskussioner om alt fra gruppepres, til sex, til alkohol og til hvordan man omgås hinanden.”

En af grundene til at Trine Vendelboe Juul vil have public service kanalerne på banen, er bl.a. fordi hun mener at reality-genren, som den er nu, skaber en kultur, som ikke er ideel. Hør, hvad hun mener her: 

Audio clip: Adobe Flash Player (version 9 or above) is required to play this audio clip. Download the latest version here. You also need to have JavaScript enabled in your browser.

I september sidste år lancerede DR ungdomskanalen DRMAMA, som bl.a. prøver kræfter med reality-tv, der skal fungere som et modspil til Paradise Hotel og de andre populære programmer. Ikke desto mindre er det stadig de kommercielle tv-kanaler, som fører I kampen om de unge seere.

————————————————————————————————-

Jeg vil fortælle at Journalist og forfatter Trine Vendelboe Juul mener, at børn og unge er for ukritiske, når det kommer til deres medieforbrug, men at de i højere grad er mediernes skyld, end det er de unges.

Det vil jeg fortælle, fordi reality-tv er en stor del af ungdomskulturen, og det er bemærkelsesværdigt at public service kanalerne ikke helt har set potentialet i reality-tv.

Historien blev til i forbindelse med egen holdnings opgaven, hvor det var et af emnerne i storgruppen. I forbindelse med det interview, fandt vi frem til Trine Vendelboe Juuls bog ”Den nøgne sandhed”, og det var på baggrund af debatten, som den bog startede, at vi valgte at gå i krig med historien.

ÅKL-vurdering:

Artiklen præsenterer reality-tv som årsagen til at de unge bruger meget tid på de kommercielle tv-kanaler og ikke får så meget ud af tv’et, som de kunne, hvis programmerne var mere public service orienteret. Konsekvenser er derfor, som sagt, at man får nogle unge som bruge alt for meget tid på ”fordummende” tv. Som løsning præsenterer artikel, at public service kanalerne må komme ind i kampen og tilbyde de unge bedre alternativer, til de populære realityprogrammer. Den løsning bliver præsenteret i form af partskilde Trine Vendelboe Juul’s holdning.

VISA-K

Væsentlighed: Det er væsentligt at unge har gode muligheder for underholdende, men også lærende tv. Derfor er problemstillingen væsentlig.

Identitet: Historien rammer bredt. Forældre og lærere kan identificere sig med problemstillingen, såvel som de unge ,der savner bedre alternativer.

Sensation: Det er det nok ikke. Som der står i artiklen, ved de fleste godt, at reality-tv ikke er den bedste tv, man kan se.

Aktualitet: konflikten og historien er aktuel, fordi Trine Vendelbo Juul også lige har udgivet en bog om emnet til undervisningsbrug i folkeskolen.

Konflikt: konflikten er, at public service kanalerne ikke byder nok ind på reality-markedet og dermed tilbyder de unge flere alternativer.

Kildeliste:

Partskilde:

Trine Vendelboe Juul

Tlf: 2891 5150

Mail: 2891 5150

Partskilde:

Søren Hedman

Tlf: 7730 5500 / 40579715

Baggrundsreaserch:

Bøger:

”Den halvnøgne Sandhed” af Trine Vendelboe Juul

Artikler om emnet:

http://politiken.dk/kultur/tvogradio/ECE1540754/forsker-i-paradise-hotel-det-bliver-vaerre-grimmere-haardere-og-ubehageligt/

http://www.information.dk/emne/reality-tv

Radiointerview med Andreas Knudsen

Hør, hvad studerende Andreas Knudsen synes, at pengene fra hjemmeboende SU skal bruges på i stedet.

Audio clip: Adobe Flash Player (version 9 or above) is required to play this audio clip. Download the latest version here. You also need to have JavaScript enabled in your browser.

Interviewer: Camilla Marie

Interviewperson: Andreas Knudsen

Observatør: Fredrik Petersen

MSM for radiointerview

Mål: IP, Andreas Knudsen, skal forklare, hvorfor han mener at afskaffelsen af hjemmeboende SU er nødvendigt.

Spørgeplan:

En Afskaffelse betyder, at de hjemmeboende unge skal arbejde op til 15 timer om ugen, ved siden af studiet. Hvorfor er det nødvendigt at spare på uddannelsesfronten, når uddannelse og viden er DK’s vigtigste ressource?

Kunne man ikke finde et andet sted at tage pengene fra? F.eks.

Vil en afskaffelse ikke betyde, at nogle vælger ikke at videreuddanne sig både efter folkeskolen, men også på en videre gående uddannelse?

Metode: Jeg ved at IP er imod hjemmeboende SU og jeg ved at han synes, det er en besparelse som er værd at tage. IP er ikke ekspertkilde, og derfor bygger jeg mine spørgsmål ud fra det faktum, at han er en erfarings kilde. IP er selv studerende, og jeg ved at han selv har modtaget ”cafépengene” da han gik i gymnasiet. Jeg vil have IP til at tage stilling til de konsekvenser en afskaffelse kan have. På den måde udfordrer jeg hans standpunkt og får ham til at reflektere.

Opgave: Egen holdning

Transkription af interview med Andreas.

Interviewet er foretaget af Camilla Marie.

Observatør: Fredrik

MSM:

Mål: IP skal forklare, hvorfor han synes, cafépenge skal afskaffes.

Spørgeplan: Jeg kender IP’s holdning til emnet, så jeg skal passe på med trigger spørgsmål, da det bare kan lukke ham af.

Ideer til nøglespørgsmål:

Hvad er det du mener med at en afskaffelse af den hjemmeboende SU, gavner samfundet?

Der er elever, som ikke kan forvente at deres forældre kan støtte dem. SU’en er for dem en hjælp til at sørge for, at det ikke bliver en belastning at uddanne sig. Kan du forstå at man er bange for, at en afskaffelse kan forhindre de økonomisk svageste i at uddanne sig?

Afskaffelsen betyder, at de hjemmeboende unge skal arbejde op til 15 timer om ugen, ved siden af studiet. Hvilke konsekvenser kan det have for elevernes skolearbejde?

Metode: Jeg ved at IP er imod cafépengene og jeg ved at han synes det er en besparelse som er værd at tage. IP er ikke ekspertkilde, og derfor bygger jeg mine spørgsmål ud fra det faktum, at han er en erfarings kilde. IP er selv studerende, og jeg ved at han selv har modtaget ”cafépengene” da han gik i gym.

Interview

IW: Andreas, du er for afskaffelsen af den hjemmeboende SU. På hvilket måde mener du afskaffelsen kan gavne samfundet?

IP: Jeg vil sige at i første omgang så synes jeg, at alle de penge, som regeringen bruger på hjemmeboende SU, de kan bruges fornuftigere og andre steder. Og jeg synes, at jamen.. de kan bruge på, f.eks. nu lagde den gamle regering op til at de kunne bruges på folkeskoleområdet, men jeg synes måske, de skal bruges på nogen af dem, som har mere brug for pengene.  Det kan være de svage i samfundet, eller folk på overførelsesindkomst. Det er nogle som i højere grad skal støttes, end os unge som i en større udstrækning, har mange muligheder foran os, og på den måde ikke bare, skal have penge af regeringen.

IW: Kan du komme med nogle mere konkrete eksempler på, hvad du synes, pengene skal gå til?

IP: Jamen som jeg sagde, overførselsindkomst, jeg synes at folk som står enormt svagt i samfundet, som f.eks har været ramt af tragedier, eller som er plaget af et alkohol- eller stofmisbrug skal hjælpes og aflastes, og der kunne mange af pengene bruges i stedet. Jeg føler de kommer mere til gavn der, i stedet for hos folk der har gode muligheder.

IW: Der er nogle elever, som ikke kan forvente, at deres forældre kan støtte dem, mens de er hjemmeboende. Og for nogle vil det her så blive en belastning for ikke at kunne uddanne sig. Kan du forstå, at man kan frygte, at de her svagt stillede ikke får nok ud af deres uddannelse så? Eller?

IP: Det kan jeg sagtens forstå. Men jeg synes der er flere aspekter i det. For det første så synes jeg, at der skal oprettes, som der også har været på tale, en særlig pulje som skal  gå til netop de elever hvor forældrene ikke har mulighed for at hjælpe. Fordi sådan nogle vil der jo altid være og derfor synes jeg, der skal være en ekstraordinær pulje, men hvor meget den skal være på vil jeg ikke gå ind i. Men jeg synes det må være op til den enkelte, så vidt muligt, at tilstræbe sig til at få et studiejob og i selv bidrage.

IW: Der er tal der viser, at netop de her udsatte, som du selv snakker om, skal arbejde op til 15 timer om ugen, for så at få det til at hænge sammen. Det er altså studerende der skal det, ved siden af deres skole. Hvilke konsekvenser tror du, det kan få, for indlæringen?

IP: Jamen jeg tror som udgangspunkt ikke, at det vil have de store konsekvenser.  I første omgang, vil det selvfølgelig have nogle meget små faglige konsekvenser, for min egen erfaring er, at man har tid til at arbejde, når man går på f.eks. gymnasium og bor hjemme. Og bor man hjemme, har man ikke de store forpligtelser,  udover at man skal møde op i skolen. Så det må være fair at kræve af folk, at de skal tage vare på dem selv. Og det indebærer også at have et job.

IW: Nu har du selv gået i gymnasiet. Modtog du hjemmeboende SU dengang?

IP: Jeg modtog SU, da jeg fyldte 18 ja, i 3.g. Og jeg fik ikke mindste SU, for så høj er mine forældres indkomst ikke, men jeg fik noget på grænsen. Tror jeg fik lidt over 1200 kroner om måneden. Og de gik, og det er også derfor jeg mener, som jeg gør, de gik til – ja lad os kalde det cafépenge. Druk og jeg havde en bil på det her tidspunkt og SU’en løb stort set lige rundt med de omkostninger, jeg havde med min bil. Jeg havde 4 km. til skole, så det var ikke et behov, men nu havde jeg jo fået den af mine forældre og staten ville ligesom give mig de her penge. Så jeg havde ikke noget incitament til ikke at tage imod den støtte.

IW: Men ville du have været ked af, hvis du ikke havde fået de penge?

IP: Det tror jeg egentlig ikke. Jeg tror at jeg havde gjort op med mig selv, at der nok var andre, der skulle bruge de penge mere end mig. Men samtidig tror jeg også, at jeg ville syntes det var mærkeligt, hvis jeg var den eneste, der ikke fik SU. Hvis jeg ikke kunne ha fået SU, så tror jeg, at jeg var blevet tvunget til at arbejde noget mere, end jeg gjorde i forvejen.

 

Find nyheden i en rapport

 Fodlænke fører til hurtigere beskæftigelse

Foto: Scanpix

Foto: Scanpix

Af Camilla Marie Nielsen

Kriminelle, der har afsonet inden for hjemmets fire vægge, vender hurtigere tilbage på arbejdsmarkedet. Det viser en ny undersøgelse fra Rockwool Fondens Forskningsenhed.

I undersøgelsen fremgår det at kriminelle, der afsoner deres straf i fodlænke, er bedre til at forsørge sig selv efter straffen er afsonet, end de kriminelle der har afsonet i fængsel.

Den offentlige støtte til nyløsladte fodlænkefangere var en tredjedel mindre end den støtte, der blev givet til fanger, som havde afsonet bag tremmer.

Det skyldes blandt andet, at man på arbejdsmarkedet har en tendens til at fravælge ansøgere med et fængelsophold på CV’et.

Har man afsonet sin straf i fodlænke er arbejdsmarkedet dog mildere stemt. Undersøgelsen viser, at fodlænken ikke på samme måde bliver forbundet med grov kriminalitet, som en fængselsstraf gør.

En chance til

Ifølge undersøgelsen er der flere fordele ved at sætte en lænke om anklen på de småkriminelle.  Fra hjemmet kan den dømte fortsætte sit arbejde og dermed sikre sin indkomst, så staten ikke behøver at gå ind og yde støtte.

Fodlænken forhindrer også at småkriminelle skaber relationer i fængslet, som kan lede til større kriminelle handlinger senere.

Lænkeordningen blev indført i 2005 og siden er antallet af dømte, som afsoner deres straf med den elektroniske lænke om anklen, steget fra 650 dømte i 2005 til næsten 2000 i 2010.

Ordningen betyder at fængslerne har færre pladsproblemer, fordi dømte for mindre kriminelle handlinger kan afsone hjemme indenfor husets fire vægge.

Med lænken hører forskellige krav til den dømte. For eksempel er det forbudt at indtage alkohol, euforiserende stoffer eller besøge venner under afsoningen. Akkurart som hvis den dømte var bag tremmer.

 

VISA-K vurdering af min valgte nyhed

Jeg har valgt at tage udgangspunkt i den historie i undersøgelsen, som jeg kunne finde mest væsentlighed i.

Væsentlighed: Samfundsrelevans – det omhandler statsstøtte og altså penge fra statskassen, som måske kan gå til andre formål, end understøttelse til afsonede fanger der ikke er i job.

Identifikation: identifikationen ligger i  pengebesparelserne. Enhver kan forstå og identificere sig med at det er smartere at spare penge.

Sensation: En fodlænke  bliver måske betragtet lidt som en ’vag’ eller for nem straf, men det sensationelle ligger i, at det i virkeligheden gavner den kriminelle i en positiv retning og derfor samtidig også gavner samfundet.

Aktualitet: Ny undersøgelse, plus at fodlænkeordningen er forholdsvis ny.

Konflikt: Er det en hård nok straf at give en kriminel lænke på? Hvad kan samfundet få ud af fodlænkerne?

Forberedelsesopgave

Navn og alder:

Camilla Marie, 22 år.

Baggrund og personlige interesser/fritid:

Fra Ballerup på sjælland. Har gået på Sankt Annæ Gymnasium. Interesserer mig for sprog og rejser, udland, fremmede kulturer… Elsker at gå i biografen og holde mig i gang med motion. Min fritid bliver brugt på venner og familie.

Hvad forventer du at få ud af dette undervisningsforløb?

Jeg har ikke de højeste forventninger. Første semester var for mig ikke det store lærerige oplevelse. Til tider virkede det ikke særligt gennemtænk, og det var for mig svært at tage mig sammen til bl.a. gruppearbejdet. Desuden var tiden dårligt disponeret. Jeg håber selvfølgelig at 2.semenster kommer til at foregå i et højere tempo, og jeg kan se på vores bøger, at de virker mere udfordrende. Jeg håber niveauet er højere, at jeg får en stærkere viden inden for journalistik og samfund.

Hvordan har du forberedt dig til forløbet?

Jeg har ikke forberedt mig, men har læst mine lektier. Jeg holder mig altid orienteret i omverden, så der er ingen forberedelser udover det sædvanlige.

Hvad kan du især bidrage med i gruppe-/par-arbejde?

Jeg laver mine ting til tiden. Jeg kan sagtens tage stilling til ting og er ikke bange for en endelig beslutning. Det er vigtigt for mig at arbejde på den mest effektive måde, og jeg er ikke perfektionist, men vil gerne være tilfreds med mit bidrag.

Hvad er dine ambitioner for forløbet (på en skala fra 1-10)?

Det er svært at sætte tal på mine ambitioner. Ved ærligt talt ikke, hvad jeg skal sige, men mine ambitioner er ikke sky-high. Det er de bl.a. ikke, fordi jeg ikke har følt mig helt enormt meget på dybt vand endnu. Det skal ikke forstås på en arrogant jeg kan det hele-måde, men mere som, at jeg først sætter mine ambitioner højt, når ting bliver rigtigt svære for mig.

Fagligt set, hvad er så dine stærkeste og svageste sider?

Min stærkeste side er nok min målrettethed. Jeg vil gerne fra A til B, og helst hurtigt og effektivt. Hvis jeg synes, det er svært eller spændende, ser jeg det som en udfordring og bliver mere motiveret.

Min svage side er, at jeg at jeg lynhurtigt godt kan blive rastløs. Hvis jeg synes der bliver brugt for meget tid på ligegyldige ting, bliver jeg ukoncentreret. Jeg kan heller ikke bruge meget tid på en opgave som den her f.eks…..

På hvilke områder vil du især gerne udvikle dig?

Jeg skal arbejde på min utålmodighed. Jeg vil gerne længere ind i journalistikken. Skrive lidt mere dybdegående, som 1.årsopgaven nok giver plads til. Så vil jeg selvfølgelig gerne finde ud af, om jeg skal fokusere på TV, avis eller radio.

Hvad vil du gøre for at udvikle dig på disse områder?

Give tingene en chance.

Erfaringsinterview

torsdag 5. december 2011

At være mor til et barn, der er specielt

Hvad gør man når ens drømmebarn fejler noget, som ingen andre gør?  For Mette Hornshøj smuldrede drømmen om en ganske almindelig familie, da hun fødte hendes to tvillingepiger. Den ene pige blev født med en kromosomafvigelse, hvis lignende endnu ikke er set.

Af Camilla Marie Nielsen

Det er midt i december. Mette Hornshøj og hendes mand sidder med en graviditetstest og venter stille. Det er den som skal fortælle dem, om flere års opslidende kamp om at blive gravid, har båret frugt.

Mettes mand er steriliseret og har allerede to børn. Men de to er blevet enige om at få et endegyldigt bevis på deres kærlighed. Derfor har Mette fået sat to befrugtede æg op.

’Det var en måned med sprøjter og hormoner. Tre måneder før det, skulle jeg tabe mig 12-15 kilo. Så fik vi den her pind med hjem, som jeg skulle tisse på. Pludselig blev den bare lyserød. Det eneste man tænker er, YES! Den er der! Det var simpelthen overlykke. ’

Scanningen viser to sunde og raske børn, og Mette Hornshøj og hendes mand er på en lyserød sky hele graviditeten igennem. Hun er ude og finde to af alt. Økonomien er stram, så hun bygger rede med det samme, for at nå alt før de to ønskebørn kommer.

Signe og Louise kommer til verden

Men skæbnen vil det anderledes for Mette og hendes mand. Seks uger før termin, bliver de to tvillingepiger Louise og Signe, taget ved kejsersnit. Og det er her Mettes kamp med kommunen og forskellige læger begynder.

’Jeg bliver ved med at spørge i de første dage, om der var noget galt med den ene.  Altså det er to vidt forskellige børn. Som vi siger, de kunne have været født med ti års mellemrum. Men hende her Louise, hun havde bare et stort hoved. Et rigtigt stort hoved i forhold til hendes krop og til hendes søsters.’

Mettes bekymringer bliver fejet væk af læger, der igen og igen fortæller forældrene, at Louise er en sund og rask baby.  I løbet af det næste år bliver forskellen mellem de to tvillinger kun større. Men Louise bliver stadig kaldt normal.

’Ville bare have et raskt barn’

I dag fire år efter, ved Mette godt, hvad Louise fejler. Louise er født med en kromosomafvigelse på kromosom et og tre.  Og hun er den eneste i verden, som har lige præcis den afvigelse.

Familien er bekendt med kromosomafvigelser, da Mettes storebror ti år før, også fik en datter med kromosomfejl.

’Hele ens liv passerer revy. Bare fremadrettet. Jeg er sådan en der planlægger, ordner og putter i kasser. Og det gjorde jeg jo også den dag, hvor vi fik svaret på testen. For det første tænker man jo på det konkrete svar. Hvad er det, der er galt? Ved de noget om det? Hvor normalt bliver vores liv? Vi ville jo bare have et raskt barn.’

Kromosomafvigelsen betyder at Louise har det svært motorisk. Hendes sprog kom senere end normalt, og hun vil altid være bagefter andre på sin alder.

Alt andet end normal 

I de næste år tager Mettes liv nogle skarpe sving. Ægteskabet går i stykker og Mette må opgive sit job som social- og sundhedsassistent, fordi arbejdet med Louise fylder det meste.

Kommunen afviser Mettes ansøgning om aflastning, fordi hun også har et rask barn og derfor ikke kvalificerer sig til hjælp.

Det er støtten fra nogle stabile forældre og en stærk bror med erfaring på hånden, som har båret Mette igennem de sidste fire år.

Da Louise fik sin diagnose, tog Mette og hendes mand tilbuddet om, at lade Louise teste løbende, så hendes udvikling kunne kortlægges. Det valg har efterhånden udviklet sig til en klar mission for Mette.

’Jeg ved, der ikke er nogle andre, der har den samme afvigelse. Så jeg kan ikke blive klogere på den alligevel. Men så må jeg gøre det nemmere for dem, der kommer bag mig. Så når der kommer en der ligner Louise, så kan de lære igennem os. Det giver mig en styrke i min svaghed tror jeg. Jeg vil ud med min viden, så andre kan få det nemmere, end hvad jeg har det.’

’Et skridt ad gangen’

For nylig måtte Mette se endnu en skuffelse i øjnene. Efter en lang kamp med kommunen og en samtale med Louises børnehave, er det blevet klart, at Louise ikke har udviklet sig nok til at komme i den lokale skole i Aulum, hvor de bor.

Det betyder, at mens Louises søster hver dag kan tage cyklen til Aulum skole, skal Louise selv i bus til sin specialskole i Herning.

”Jeg sætter tit tingene op imod det normale. Selvfølgelig vil man hellere gøre tingene selv og have hende i en normal skole, men sådan er det bare ikke. Det er engang imellem nogle kameler at sluge, selvom det jo er for Louises bedste. Men det er nok den hårde del. At man ikke kan køre ad den normale vej.’

Det er vigtigt for Mette at sprede budskabet om børn med kromosomafvigelser. Hun har de sidste mange år selv været offer for den sparsomme viden, som verden omkring hende har. Spørger man hende om fremtiden, er hun ikke i tvivl om, hvordan hun skal gribe den an.

’Jeg vil gerne have mig et job og en god fremtid for mine piger. Lige nu tager vi et skridt ad gangen, for det er min overlevelsesmekanisme. Men fremtiden, den kan vi aldrig vide.’

————————————————————————————————-

Vinkelsætning:

Jeg vil fortælle at det er hårdt at have et sygt barn, især når sygdommen ikke er set før.

 

Udskrift og analyse af interview med Mette Hornshøj

Før dette har vi talt om før hun bliver gravid, hvilken kamp det var at blive gravid. Hvordan Mette’s to børn Signe og Louise, er ønskebørn. Og om da børnene bliver født, hvor hun opdager, at der er noget, der ikke er helt rigtigt ved Louise. Hele kampen om, at få lægerne overbevist om dette.. og så endelig da Signe og Louise er over 1 år gamle, og Mette endelig får lægerne overtalt til at teste Louise for kromosomafvigelser.

IW: Hvilke tanker gør du dig før den her test.

Mit spørgsmål er et skuffespørgsmål. Jeg vil have hende til at reflektere og dele med os andre, hvad der går gennem ens hoved, før man skal stilles for sådan en dom.

IP: Jamen jeg har hele tiden haft et specielt forhold til Louise for hun har hele tiden været speciel i at hun har krævet mere og hun har grædt mere og hun har haft mellemørebetændelse og alle de her ting i det her år også. Hun har virkelig været en pyllerpige. Virkelig sådan en der trækker tænder ud i forhold til den anden der egentlig bare var så nem og bare gjorde tingene og var der og var sød og rar og dejlig. Så jeg var godt derhen af.

IW: Hvor lang tid går det før i får svar?

Teknikalitet på en eller anden måde.. Men også for at belyse hvor lang tid Mette går med de her tanker. Det er et opklarende spørgsmål.

IP: Der går rigtig rigtig lang tid. Vi får taget den her prøve i september måned og vi er på den anden side af januar, der går ret lang tid før vi får svaret på blodprøven og der kommer en overlæge fra Aarhus og forklarer os hvad der er i vejen.

IW: Gør du noget for at forberede dig selv på, hvis det var en kromosomfejl eller hvis du nu skulle blive ved med at finde ud af hvad der var i vejen med hende.

Skuffespørgsmål à la: hvor står du på det her tidspunkt. Hvilke muligheder har du. Det er for at forstå hvordan man kan håndtere sådan en situation.

IP: Ja, jeg ringer til min storebror. Han har rigtig god erfaring i det, hans datter var 10-12 år på det her tidspunkt og han havde gjort rigtig meget i at undersøge og forske og er også selv med i Unique* og har været næstformand. Han har gjort et stort stykke arbejde og siddet og set om der var andre der havde den samme fejl som hans datter, men hun er også den eneste der har den kromosomfejl.

Så jeg kontakter ham og vi havde en lang snak om hvad vi skulle gøre, hvad vi skulle huske. Og han ville gerne være med til mødet, for han kunne jo alt det der fagsprog. Så vi havde en der kunne forstå hvad lægen sagde. Og man bliver ked af det.. altså det er en frustrerethed der hele tiden siger, er der noget eller er der ikke noget. Er det bare det her fysiske problem, for vi begyndte med det samme med en ergoterapeut. På den front var vi hurtige og var jo ikke skæv i hoften eller ryggen.

IW: Selvom lægerne havde sagt det til at starte med?

Mit spørgsmål er opklarende. Det er for at få Mette til at understrege hvor mange forskellige inputs hun får fra lægerne, om Louises tilstand. Men også for at få Mette til at bekræfte at hun havde en anelse.

IP: Ja, når man ligesom får det at vide, så går man i den lejr der hedder ok jeg forbereder mig på dårligt nyt. Men man tænker stadig at man jo kan være heldig. Men som året bar hen, så kunne jeg godt se det.. Jeg havde den der moderlige 6. Sans lige fra fødslen af og det startede med at der var noget galt med hovedet..

Så det kom ikke som et stort chok, da vi fik diagnosen. Vi var mere spændte på om den ligende min nieces, altså om det ville blive derhen af og blive så slemt.

IW: Hvad så med den her dag hvor i sidder og venter. Og lægen kommer fra Aarhus og i skal ligesom have svar. Hvilke tanker går der igennem en og hvordan er det at sidde og vente på sådan en dom?

Et speedup spørgsmål. Jeg hiver hende tilbage til den dag hun får ’dommen’. Prøver igen at få hende til at fortælle hvordan følelsen af ’dommedag’ er. Denne her gang lykkedes det bedre at få det ud af hende.

IP: Hele ens liv passerer revy –fremadrettet. Jeg er sådan en der planlægger og ordner og putter i kasser og tænker meget på hvordan og hvorledes fremad. Og det gjorde jeg jo også den dag. For det første tænker man på jamen… det konkrete svar. Hvad er det der er galt med Louise. Ved han noget om det? Er det noget vi kender til eller er det noget der er helt nyt. For det vidste jeg jo fra min bror at det kunne være. Man tænker hvor normalt bliver vores liv? Hvor hårdt bliver det? Fordi vi havde haft mange samtaler, min eksmand og jeg om, at hvis vi havde fået et handicappet barn, altså hvis man havde  kunne se på scanningerne at der var en der manglede en hånd, en arm, en fod.. så ville vi ikke have det. Fordi det havde vi simpelthen ikke overskud og kræfter til overhovedet.Vi ville bare gerne have et rask barn. Vi ville bare gerne have følelsen af at være gravide og føde et barn og det hele… Alt det der uha arbejde.. det havde vi simpelthen ikke energi til.

IW: Når lægen så kommer ind og sætter sig ned, hvad er det første han så fortæller jer.

Vil opleve situationen selv. Og vil også se hvor meget Mette kan huske, og om hun måske kan gengive de følelser, der var indblandet. Detaljefokuseret spørgsmål!

IP: Jamen det er jo at vi har fået en karyotype og så er vi jo så rimeligt heldige. Vi ved nogle af de her ting om, hvordan et kromosom er bygget op og hvordan og hvorledes. Så vi lader ham egentlig tale hans ’babysprog’ til os for egentlig bedre at kunne forstå den situation vi sidder i. Men han sidder og tegner de her kromosomer og fortæller os at noget er galt. Og så er det så spørger ham til om de kender det om der er nogen der ved noget. Og der er min storebror især på banen. Jeg kan ikke rigtig huske mange af det her spørgsmål. Og jeg kan ikke rigtig huske mange af svarene..

IW: Hvorfor kan det være, tror du?

Vil have hende til at sige at det et fordi man lukker af. Fisker efter et citat. –og det giver hun mig næsten !

IP: Jamen det er fordi på et eller andet tidspunkt så lukker man jo nok af alligevel, fordi det gør ondt. Altså man har fået en rigtig dårlig nyhed. Jeg kan egentlig godt høre at han siger at det er ikke så slemt, men vi kender ikke typen og vi ved ikke hvad vi gør. Men hvis vi ønsker det så er vi forsøgs kaniner og får lavet en masse undersøgelser der kan blive lagt i en database, så de har til hvis det skulle ske igen. Og det gør vi så… det har så været vores liv de sidste fire år. At være forsøgskaniner.

IW: Hvordan er det som mor, når den ene har mere behov for sin mors hjælp end den anden har det. Hvordan fordeler man det?

Vil prøve at se om der er noget dårlig samvittighed indblandet. Altså overfor det raske barn. Fordi Louise tager så meget af Mettes tid.

IP: Altså da jeg boede samme med min eksmand, der var det Signe hende som er rask, der var fars pige og Louise var min pige. Jeg har altid været meget beskyttende overfor hende og altid været der, og mig der har stået op om natten og trøstet og sådan noget. Det er mig der er på Louise 110% og altså det er hårdt.. fordi hun kræver rigtig meget og man ved aldrig rigtig hvornår det kan være. Det kan være den ene ting og så pludselig er det en tiende ting. Man er på hele tiden. Som jeg lå i nat og tænkte.. Vi har ikke sovet igennem i fire år endnu.

Jo måske en julefrokost en dag, hvor børnene blev passet, men eller så ikke.

IW: Snakker du med Signe din anden datter om det her med at søster er syg. Jeg ved godt de stadig er meget unge, men forbereder du dem eller går du og venter på de selv en dag kommer og spørger dig?

Prøver igen. De første svar er godt, men der bekræfter hun bare at Louise tager alt hendes tid og Signe er lidt i baggrunden. Men det næste svar går lidt længere ind på Signe.

IP: De er stadig meget unge.. Signe kan nok godt se det hen ad vejen. Fordi Louise kan være meget krævende herhjemme og mig og Signe vi har ligesom vores kampe fordi hun vil ind og have sin opmærksomhed. Og det får hun jo også ingen tvivl om det. Omkring når de starter i skole så kommer den nok.. altså at Signe kan se at søster ikke er som de andre. Den venter vi lidt med.

IW: Jeg tager dig lige tilbage igen til den dag i får svar. Giver lægen jer nogle muligheder? Nogle vælger at få sit barn anbragt, er det noget lægen foreslår også i og med de jo ikke ved hvilke konsekvenser det har.

Speedup igen. Vil gerne tilbage på sporet og høre hvad man gør, når ens barn fejler noget som ingen andre har.

IP: Nej, altså det vil jeg sige vi har ikke fået ret meget hjælp. I øjeblikket ligger jeg er trygler og beder kommunen om hjælp til aflastning. Men faren som ikke er ret meget på banen mere alligevel, sætter en stopklods i og vil ikke rigtig have det. Hvor jeg egentlig sidder og siger, at jeg er nået til det punkt nu hvor jeg er så træt og så udkørt, simpelthen har brugt alle kræfter af hvad der kan være, fordi der også nu skal lægges ekstra kræfter i fordi hun skal have noget mere sprogtræning. Jeg brude lave meget mere med hende, men der er simpelthen ikke overskud. Der går mange procenter til Louise og jeg er nok på en eller anden måde curling mor, altså prøver at feje de fleste problemer væk. Også fordi jeg ved, at kommer hun i problemer, så er det ekstra arbejde til mig derhjemme.

IW: Har der aldrig været tidspunkter, hvor du tænkte; Nu kan jeg simpelthen ikke mere?

Lidt ledende spørgsmål. I princippet også lukket for hun kan bare vælge at svare JO. Heldigvis får jeg en helt masse leveret af hende.

IP: Man skal være enormt stærk, og man skal være omstillingsparat. Og de ting er jeg ikke altid. Jeg plejer at tage mig nogle rigtig rutsjeture. Altså virkelig hvor jeg hyler og skriger og er ked af det og vred og sur og gal. Men mere på systemet fordi det egentlig ikke hjælper os. Hvis jeg bare havde mere overskud og fået lidt aflastning, så kunne jeg have gjort meget mere for Louise og kæmpet meget mere. Det er en magtesløshed og en frustration hvor man føler man bare lige en gang i mellem taler for døve øre. Så kampene kan være rigtig hårde.

IW: Hvad gør du så for dig selv, de dage hvor du har taget turen ned. Hvordan hiver du dig selv op igen?

Skuffespørgsmål der minder om ; Hvilke muligheder har du? Vil vide mere om hvad hun gør for at komme ud af den magtesløshed hun nævner oven over.

IP: Jeg ringer til min mor. Jeg vil sige.. min mor og  min far de er den støtte der er. Og det er også hårdt for dem. Altså de er også ved at være gamle og har også været meget igennem, haft en søn med sukkersyge, som så får en datter med kromosomfejl og så får deres anden datter sørme også et barn med en fejl. De har været systemet igennem og de ved ligesom hvad man skal trykke på og hvor man skal gå hen. Og hvad man har brug for af støtte og hjælp. Bare sådan noget som at lave mad. Min far laver mad og så laver han så meget mad at jeg bare kan tage portioner op af fryseren. Det giver lige lidt overskud, hvis man nu har rævetime kl fem med Louise, så kan man bare lige tage noget mad op og komme det i mikroovnen og så har vi da noget mad i hvert fald.De er redningsplanken for mig. Og det er også den jeg ringer til når jeg er allermest hylende og skrigende. Jamen jeg kan være helt forfærdelig altså.

IW: Kan man ikke få sådan en følelse indvendig. Sådan hvorfor lige mig?

Ledende og lukket spørgsmål. Igen kan hun vælge at svare ja eller nej til spørgsmålet. Men hun er igen sød ved mig og kommer med en ok pointe. Jeg får bare ikke noget citat. 

IP: Jo, især hvorfor lige mig.. puha.. men den er jo rigtig rigtig grim. Den er sådan en af de der, som jeg siger puuha-følelser.

IW: Hvorfor er det det?

Får hende til at uddybe det. Hun kommer med en påstand, som det virker som om, der er noget gods i.

IP: Jamen det er egentlig fordi det er en grim følelse at have. Jeg har læst lidt psykologi så jeg ved godt hvor sådan en tanke ligger i systemet. Men de kommer bare, det er ikke en rar følelse at have. At man tænker det her, jamen min lyserøde sky var at have to vidunderlige flotte prinsesser, der bare kunne det hele og nu har jeg sådan et barn, der virkelig bare trækker tåre en gang imellem. Men hun er jo dejlig og skøn og vidunderlig, men det er hårdt arbejde.

————————————————————————————————

Refleksionsrapport                                           

Mit første kilde var Torben fra Aarhus, som sidste år blev stukket ned på sit kollegieværelse.

Det specielle ved hans historie var, at det var hans nabo som stak ham ned, og at overfaldsmanden blev løsladt umiddelbart efter anholdelsen. Derfor boede Torben i noget tid meget tæt op ad sin egen overfaldsmand.

Efter en samtale med Torben, fandt jeg ret hurtigt ud af, at jeg ikke ville få særligt meget historie ud af ham. Han virkede som om det var for lang tid siden, og at jeg derfor ikke kunne få de tanker og følelser ud af ham, som jeg havde brug for til min artikel.

Derfor kontaktede jeg så nogle forskellige foreninger fredag d.9.

-       forening for Cancerramte børn . www.cancerbarn.dk

-       forening for efterladte fra selvmord.

-       forening for børn med kromosomfejl. www.uniquedanmark.dk

Jeg fik med det samme svar fra uniquedanmark’s formand, som med det samme sendte mailen videre rundt.

Søndag får jeg en sms fra Mette Hornshøj, som er interesseret i at fortælle sin historie. Jeg ringer til hende og får lidt nærmere info. Hun bliver min kilde til interviewet.

I forhold til kildefinderi, gik det nemmere end hvad jeg havde forventet. Det var grænseoverskridende at ringe og spørge ind til folk, inden interviewet. Især fordi jeg følte det var følsomme emner, og at jeg snagede.

Jeg havde en negativ oplevelse med formanden fra cancerramte børn, som mandagaften ringede mig op, for at høre hvad min artikel præcis gik ud på.

Eftersom jeg havde sendt en mail fredag og intet hørt fra cancerramte børn, havde jeg egentlig allerede dømt dem ude. Jeg fortæller ham derfor i telefonen, at jeg netop har fundet min kilde og derfor ikke behøver hans hjælp mere.

Han bliver meget sur og fortæller mig, at en anden gang kan jeg godt sende en mail om, at det ikke er aktuelt mere.

Følte egentlig det var uberettiget, at han blev så sur. I min mail havde jeg tydeliggjort, at det skulle være i starten af ugen, interviewet skulle foregå.

Men jeg sendte med det samme en mail til den sidste forening, for at undgå samme reaktion fra dem. Fremover skal jeg nok huske det i hvert fald..

I forhold til selve interviewet, var det hårdt at sidde overfor min kilde. Jeg fik lynhurtigt sympati med hende. Jeg kunne både mærke og se, at der engang havde været en meget livlig pige bag de trætte øjne hun havde, og det rørte mig virkelig.

Jeg føler, jeg fik spurgt godt ind til det meste, og fik hende til at reflektere en del, bl.a. ved at bruge skuffespørgsmål.

Næsten gang vil jeg prøve at være lidt hårdere, når jeg interviewer. For det første fordi jeg i interviewet lader hende fortælle alt for meget om sin datter, når det i virkeligheden er Mette selv, jeg vil fortælle om. Der skulle jeg nok have stoppet hende lidt og så fået den peget tilbage på hende lidt hurtigere end jeg formår.

Jeg brugte de-breifingsmodellen fra Marianne Hansens artikel på update.dk, og jeg havde på forhånd skrevet nogle få spørgsmål ned, som passede ind i modellen, sådan at hvis interviewet kørte af sporet, så kunne jeg spore Mette ind på det, jeg ville vide igen.

Historien er alment interessant i sig selv synes jeg. Børn er sådan et emne alle kan finde sympati med, og hendes historie om hendes lykkelige liv, som  pludselig tager en voldsom drejning, er noget vi alle kender til.

Derudover er der fascination forbundet med det faktum, at Mettes datter Louise fejler noget som ingen andre i verden gør.

Beundringsfaktoren kommer, når hun forklarer om hendes mission i livet. Altså det her med at bane vejen for andre.

Kildeliste:

Mette Hornshøj

7490 Aulum

tlf: 21 64 88 75

mail: mcpooh3@hotmail.com

Bemærkning: Mette er hjemmegående og kan derfor træffes hele dagen. Kunne forestille mig, at det var bedst at ringe om formiddagen eller tidlig eftermiddag, før hendes børn kommer hjem fra børnehave.

Ud i byen opgave

13. oktober 2011.

En slagmark i Minefeltet

I Studsgade finder man hyggelige caféer og dyre tøjbutikker. Sådan har det ikke altid været. Gaden har rykket sig fra et smudskvarter, til at være en del af det populære Aarhus. Men kigger man godt efter, findes der stadig spor af gadens fortid.

Tekst og foto af Camilla Marie

Blandt nye bygninger med glatpudsede vægge og store vinduer, ligger små skæve huse langs den gamle gade. Her har der til alle tider været liv. Her har lyden fra hestevogne på de firkantede brosten lydt, og sidenhen larmen fra de første biler. I dag kan man næsten ikke køre ned af den smalle gade for parkerede biler.

Over Café Englen, Aarhus’ næstældste café, ligger lejligheden hvor snedkermester Jørgensens søn blev født i 1929. En dreng, der voksede op på Studsgade, selv blev snedkermester og som har set gaden ændre sig gennem tiden.

I dag er snedkermesterens søn, Knud, 82 år. Han bor stadig på Studsgade, men er flyttet over gaden i en lejlighed 20 meter fra barndomshjemmet.

Knud er en af de sidste gamle personligheder, Studsgade har tilbage. ”Studsgades sidste antikvitet,” som Knuds ven, Ulrik, udtrykker det.

Hvor man ikke ville blive set på Studsgade før, er det idag et populært sted, for bla. unge.

Det berygtede kvarter

De to aldrende herrer er gamle venner, men minder mest af alt om et gammelt ægtepar. De når at skændes og fjolle og skændes igen, mens de sammen tager mig med tilbage til gaden, som de husker den.

”Det var et berygtet kvarter. Her var ikke andet end ludere, luderkarle og bumser. Fyldt med dem,” siger Knud. 

Han tager et sug af sin cigaret og begynder at fortælle om det værtshus, der lå på Englens plads, før caféen slog dørene op. Øltønden var stamsted for luderne efter en hård arbejdsdag i Paradisgade.

”Det var et saftigt værtshus, kan jeg godt fortælle dig,” og Ulrik bryder ind med en fræk kommentar om Knuds fortabte ungdom på Øltønden. Et sted som Knud aldrig selv kom, hvis man spørger ham.

Gaden hvor man ikke ville blive set

Det er svært at forestille sig, at gaden engang har været, som de beskriver. Studsgade var en del af Minefeltet i Aarhus. Et kvarter man ikke ville blive set i, hvis man var noget.

”Alle aarhusianere over 50, de kom ikke i Minefeltet,” forklarer Knud og Ulrik supplerer og forklarer, at var man der, troede folk, man ville købe ludere.

På Studsgade var man ikke fin på den, som kvarteret til gengæld er blevet i dag, hvis man spørger Ulrik. Her var der plads til alle. I nummer 12, hvor Mette Bülows glaspusteri nu ligger, lå gadens mest karismatiske butik. Elka Petersens antikviteter.

En labyrint af antikviteter

”Hendes butik var en slagmark,” fortæller Ulrik og maler, som den kunstner han nu er, et sprogligt billede af et sted, hvor man kunne finde alt. Billeder, pelse, smykker, lamper, kinesisk porcelæn og underlige møbler. Knud har ikke så meget at tilføje. ”Ja jeg turde aldrig besøge hende. Hende brød jeg mig simpelthen ikke om.”

Enten kunne man lide Elka Petersen eller også kunne man ikke. Det samme gjaldt for enhver, der besøgte hendes butik. Hvis hun ikke ville sælge til en, så fik man det at vide.

Selvom butikken i dag er malet hvid og er helt strømlinet, kan man sagtens fornemme, hvordan slagmarken har taget sig ud. Især det mørke træ, som udgør baglokalets ramme, vidner om, at der har set meget anderledes ud engang.

En pause fra Paradis

Elka befandt sig altid bagerst i butikken, bag antikvitetslabyrinten og sad næsten altid med en kop kaffe.

Studsgade 12 hvor Elka havde sin butik.

”Hun rejste sig aldrig op når der kom kunder. Hun sad bare der. Og når man spurgte om prisen slyngede hun bare et eller andet tal ud,” fortæller Ulrik.

Men Elka havde et specielt forhold til pigerne fra paradisgade. Hendes butik var et fristed for de prostituerede, hvor de kunne komme og varme sig og få en kop kaffe eller et glas portvin. Elka var en populær figur i Studsgade og da hun døde for nogle år tilbage, blev butikken solgt og gaden mistede en del af sin gamle charme.

”Ja hun var sgu en speciel dame, det var hun,” sukker Ulrik, alt imens Knud tænder sin tredje cigaret og giver medhold, med et kort nik.

 

—————————————————————————

Kildeliste

Jeg bruger både Ulrik Witt og Knud Jørgensen som erfaringskilder.

Ulrik Witt

Ulrik Witt’s Hus

Volden 23

8000 Aarhus C

www.ulrikwitt.dk

Pens. Snedkermester Knud Jørgensen

Studsgade

8000 Aarhus c.

Første udkast til “Ud i byen”

13. oktober 2011.

Kigger man godt efter, findes der mange forskellige spor af fortiden på Studsgade. Blandt nye bygninger med glatpudsede stenvægge og store vinduer, ligger små skæve og knoklede huse spredt sporadisk som sten på en mark. Her har der været liv i alle tider. Her har kørt hestevogne på de firkantede brosten, sidenhen de første biler. I dag kan man næsten ikke køre ned af den smalle gade for parkerede biler.

Der er ikke mange mennesker den her onsdag formiddag. Det eneste man støder på, er et kærestepar som trodsigt har sat sig i efterårskulden udenfor Café Englen, Århus næstældste café. Hun sidder med en kaffe latte. Han, med en cola.

Over Café Englen ligger den lille århusianske lejlighed som Snedkermester Jørgensens søn blev født i. En dreng som voksede op på Studsgade, selv blev snedkermester og som har set gaden ændre sig gennem tiden. I dag er snedkermesterens søn, Knud, 82 år. Han bor stadig på Studsgade, men er flyttet over gaden i en lejlighed 20 meter fra barndomshjemmet.

Knud er en af de sidste gamle personligheder som Studsgade har tilbage. ”Studsgades sidste antikvitet!” som Knuds ven Ulrik udtrykker det, da vi alle tre sidder på Knuds lille overdækkede altan.

De to aldrende herrer er gamle venner, men minder mig mest af alt om et gammelt ægtepar. De når at skændes og fjolle og skændes igen, under mit besøg. Sammen tager de mig med tilbage til gaden, som de husker den.

”Det var et berygtet kvarter. Her var ikke andet end ludere, luderkarle og bumser. Fyldt med dem.” siger Knud.  Han tager et sug af sin cigaret og begynder at fortælle om det værtshus der lå på Englens plads, før caféen slog dørene op. Øltynden hed det og var stamsted for luderne efter en hård arbejdsdag på Paradisgade. ”Det var et saftigt værtshus, kan jeg godt fortælle dig.” og Ulrik bryder ind med en fræk kommentar om Knuds fortabte ungdom på Øltynden. Et sted som Knud for øvrigt aldrig selv kom, hvis du spørger ham.

Det er svært at forestille sig at gaden en gang har været som de beskriver. Studsgade var en del af Minefeltet i Aarhus. Et kvarter man ikke ville blive set i, hvis man var noget. ”Alle aarhusianere over 50, de kom ikke i Minefeltet.” forklarer Knud mig og Ulrik supplerer og forklarer at var man der, troede folk man ville købe ludere.

På Studsgade var man ikke så fint på den, som kvarteret til gengæld lidt er blevet i dag, hvis man spørger Ulrik. Her var der plads til alle. I nr 12, hvor Mette Bülow’s glaspusteri nu ligger, lå gadens mest karismatiske butik. Elka Petersen’s antikviteter. ”Hendes butik var en slagmark” fortæller Ulrik og maler som den kunstner han nu er, et sprogligt billede af et sted hvor man kunne finde alt. Billeder, pelse, smykker, lamper, kinesisk porcelæn og underlige møbler. Knud har ikke så meget at tilføje. ”Ja jeg turde aldrig besøge hende. Hende brød jeg mig simpelthen ikke om.”

Enten kunne man lide Elka Petersen eller også kunne man ikke. Det samme galt for enhver der besøgte hendes butik. ”Hvis hun ikke ville sælge til dig, så fik du det at vide.”

Selvom butikken i dag er malet hvid inden i og er mere strømlinet, kan man sagtens fornemme hvordan slagmarken har taget sig ud. Især det mørke træ som udgør baglokalets ramme, vidner om at der har set meget anderledes ud engang.

Elka befandt sig altid bagerst i butikken, bag antikvitetslabyrinten og sad næsten altid med en kop kaffe. ”Hun rejste sig aldrig op når der kom kunder. Hun sad bare der. Og når man spurgte om prisen slyngede hun bare et eller andet tal ud.” fortæller Ulrik mig.

Men Elka havde et specielt forhold til pigerne fra paradisgade. Hendes butik var et fristed for de prostituerede, hvor de kunne komme og varme sig og få en kop kaffe eller et glas portvin. På den måde var Elka en populær figur i Studsgade. Og da hun døde for nogle år tilbage og butikken blev solgt, mistede gaden lidt af sin gamle charme.

”Ja hun var sgu en speciel dame, det var hun.” sukker Ulrik, og vi er igen tilbage på altanen, hvor Knud er gået i gang med hans tredje smøg.

Fortællingen er slut og min rejse tilbage til Studsgade i den gode halvdel af 1900 er forbi.

Opgave om passion

29.09.11

Et adrenalinkick af en anden verden

Til hverdag er Kathrine Abel på 24 en helt almindelig dramaturgistuderende på Århus Universitet. I weekenden trækker hun i sine hjemmelavede kostumer og kæmper for sit liv i skoven.

Af Camilla Marie

Kathrine laver også sin egen sminke

Kathrine lægger også sin egen make up

Udenpå virker Kathrine som en ganske almindelig pige på 24, men bag facaden gemmer der sig en pige med en brændende kærlighed for rollespil.

Som tiårig begyndte Kathrine til teater, og for hende har rollespil altid været en naturlig del af hendes omgangskreds.

”Jeg har igennem teaterlivet mødt en masse som har spillet rollespil, men jeg havde det nok sådan lidt, at det da også var meget sjovt bare at spille teater? Da jeg kom i gymnasiet prøvede jeg så endelig rollespil og så har jeg bare været afhængig lige siden. Det var bare kærlighed ved første blik. Det var super sjovt.” forklarer hun.

For Kathrine handler det ikke bare om, at være klædt ud eller at kæmpe mod hinanden. Det handler i lige så høj grad om personlig udvikling og udfordring. Det at kunne spille en rolle, der ligger langt fra den, man i virkeligheden er.

Hør Kathrine fortælle om en af hendes sværeste roller:

Audio clip: Adobe Flash Player (version 9 or above) is required to play this audio clip. Download the latest version here. You also need to have JavaScript enabled in your browser.

”Man lærer rigtig meget om sig selv, men man lærer også rigtig meget om at begå sig med andre mennesker. Man lærer nogle reaktionsmønstrer, altså det der med, at man sender et eller andet af sted og så får man noget tilbage.”

Kathrine vurderer selv, at to tredjedele af hendes venner er involveret i rollespil, for som hun siger er rollespillere meget sociale væsner.

”Den har jeg selv lavet”

Kostumerne syr Kathrine selv på den symaskine, der i sin tid blev købt for nonfirmationspengene. Et af hendes største projekter, har vært en kappe hun har brugt omkring 18 timer og 10 meter stof på at sy.

Kathrine og hendes venner er et levende eksempel på hvor kreativ en hobby rollespil er.

”Der er så mange forskellige lag af kreativitet i spillet, plus at man lærer rigtig meget om hinanden, som man ikke opdager fordi det bare er en leg. Det er jo især perfekt for børn, men det er også perfekt for voksne. Jeg opfordrer alle til at prøve det.” siger hun og griner lidt.

Se Kathrine vise nogle af hendes kreationer frem:

For Kathrine er det rart at føle sig i kontakt med naturen, men man skal bestemt ikke være sart hvis man skal spille rollespil. ”Når man ligger der på jorden om natten, oven på 2 cm halm og lidt skind og det bare pis regner, så kan man godt lidt tænke; hvorfor er det, jeg gør det her ved mig selv?”

Men ifølge Kathrine er det den personlige udvikling rollespillet giver hende, der gør at hun vender tilbage gang på gang.

”I rollespil kan man afprøve nogle ting som man ikke kan i virkelighedens liv. Det giver et adrenalinkick af en anden verden, når man står i en skov og har en eller anden voldsom følelsesladet scene, eller man tæver en eller anden med de bare næver. Man kan spejle sin egen virkelighed og man kan i trygge rammer prøve, at være en so eller være en morder og det kan jeg bare enormt godt lide.” afslutter hun.

———————————————————–

Anslag: 2994.

Analyse af Interview med Kathrine Abel

“Demokrati og medborgerskab i aftenskolen”

Opgave den 21.09.11

Foreningsliv former den perfekte borger

En ny rapport fra LOF, viser at aftenskole og foreninger styrker demokratiet og medborgerskabet. Men hvordan kan en syklub gavne det danske samfund?

Af Camilla Nielsen

En ny rapport, som LOF har været med til at stable på benene, undersøger hvordan foreningslivet gavner samfundet. Undersøgelsen viste blandt andet, at tre ud af fire af de adspurgte elever mente, at aftenskolen styrkede deres medborgerskab.

Foreningslivet tvinger folk til at møde hinanden, lyder en af pointerne. En begrundelse, som i rapporten understøttes, af den amerikanske sociolog Robert Putnam. Putnam mener, at mødet mellem mennesker øger den sociale tillid, som er en forudsætning for demokratiet.

I et interview med en af de adspurgte elever, peger eleven på hvad samarbejdet med de andre giver: ”Når man løser opgaver sammen, så lærer man at tackle opgaverne sammen med forskellige mennesker.” En egenskab, der ikke ligger ret langt fra en af demokratiets grundpiller, nemlig at der skal være plads til alle.

Fra klasseværelse til minisamfund

Man kan spørge sig selv, hvad en syklub har at gøre med demokrati. Svaret finder man ifølge LOF’s rapport ikke i sytøjet, men derimod i de samtaler og diskussioner som foregår mens nålen føres.

Hver fjerde aftenskoleelev sætter sig i klasselokalet med et, mere eller mindre, mål om personlig udvikling. De kommer for at lære af andre og for at vokse med andre.

Gennem interviews fastslår LOF’s rapport, at eleverne får mest ud af at diskutere med hinanden. Uenighederne fremmer elevernes position i det minisamfund klasseværelset nu en gang er, og tvinger dem til at tage stilling, akkurat som i det virkelige samfund.

 Dans og demokrati

Hvilke fag underbygger demokratiet så mest? Hvis man skulle tage udgangspunkt i det indlysende, ville de samfundsfaglige kurser nok være svaret. Men ifølge LOF’s rapport kan man lære lige så meget om demokrati i de kreative, som i de boglige fag.

På den måde bliver eleverne ikke kun uddannet i det fag de tager, men genuddannes via gruppearbejde, inden for de demokratiske spilleregler som vores samfund kræver.

——————————————————————————

Jeg har skrevet artiklen til politikens netavis. Evt. i kultur sektionen.

Jeg har valgt netop dette medie fordi aftenskole og foreningslivet går i tråd med politikens læsersegment. Jeg mener derfor, at det ville være relevant i netop dette forum.